由计算机与信息学院承办的研究性教学课程观摩活动——《数据通信与计算机网络》于4月10日下午在53401举行。教务部副部长丁亚军与来自各学院的近百名教师共同参加了观摩。
本堂课的主讲教师是张延红副教授，课堂教学形式是研讨式。课堂上学生被分成5组，分别讨论相应的题目，每组派人汇报发言。第1小组讨论的主题是有关OSI参考模型，通过公司内部各层次的交往关系实例，得出了在OSI协议模型中，物理通讯只在最低的层里进行，对等层实体都不进行直接通信，而是通过网络协议进行间接地通信的结论。第2小组讨论的主题是有关协议与服务的关系，小组成员通过协议概念、协议分类等阐述，得出了协议是控制对等实体之间通信的规则，是水平的，而服务是下层通过层间接口向上层提供的功能，是垂直的结论。第3小组讨论的主题是网络带宽和宽带，成员们采用讲理论、驳谬论方式，形象清晰的阐明了带宽和宽带之间的区别。第4小组讨论的主题是交换机与集线器，通过局域网连接案例展示，旗帜鲜明的亮出两者的区别：集线器是纯硬件、用于连接网络终端、不能打破冲突域和广播域，而交换机还拥有软件系统、用于连接网络终端、能够打破冲突域，但是不能分割广播域。第5小组讨论的主题是建网和设置权限，成员们以企业网管角色创建了企业内部网，为不同职别人员设置了访问权限，并解决了IP地址冲突问题。在研讨课中，张老师通过提问、补充、评论等方式，身兼“主持人”和“评论员”双重身份，始终引领着研讨沿着正确、热烈之路前进。
在说课环节中，张老师结合多年教学实践经验及学院信息工程专业人才培养目标，精辟的道出了该课程的教学设计方案理念：理论课知识模块化、实验课内容分类化、讨论课形式模式化。即，该课程以“组网”、“建网”、“管网”为培养人才能力线索，通过把理论内容模块化，将整个课程内容进行梳理，形成了五个单元，对每个单元内容进行了优化整合，形成若干个模块；实验内容以分类化为原则，将实验内容分为网络基础、组网基础、建网基础、协议分析等5大块，10个类别，一共20个实验，并制定了多个独立考核形式；研讨课的内容以案例化为原则 ，课程组以自主解决问题为目的精心设计了研讨课题，并提供大量可引导的参阅素材。
《数据通信与计算机网络》课程组一直以来以学生为中心，以能力培养为目标，以合作研讨式教学为手段，对整个课程进行了科学合理的设计。该课程教学设计方案不断实践与调整，先后在教学过程中进行了3轮实践，使课程教学设计方案走向成熟，形成了今天的教学设计方案，教学效果受到学生的一致好评。
会后，教务部丁亚军副部长希望教师们通过观摩教学活动，多学习、多领会，多与相关教师交流沟通，全面提升研究性教学课程水平。
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