2017年4月7日下午，全国教育系统先进工作者、教育部高等学校中医学类教学指导委员会副秘书长、浙江中医药大学教师教学发展中心主任来平凡教授，应邀来校做了一场以“BOPPPS有效教学设计”为主题的教学工作坊。我校各二级学院教学院长和部分教师参加了本次工作坊。
工作坊以基础学院孙叶飞老师的十分钟课堂展示为引子，来教授让各组老师总结孙老师上课的三个优缺点进行现场分享。随后，来教授分析了大学课堂的现状和课堂教学存在的问题，提出一堂好课的评价标准包括八个因素：有效的开场、告知学习目标、了解学生目前的程度、规划好教学时间、保持学生的专注兴趣、使用适当的科技/教学资源、检视学生的学习进展、有效的结束。基于此，来教授根据教育学的效果曲线和学习金字塔理论，设计出有效教学的基本程式（BOPPPS），即将课堂教学过程分为六个阶段，依次为B——Bridge-in（暖身、导言）、O——Objective（学习目标）、P——Pre-assessment（前测）、P——Participatory Learning（参与式学习）、P——Post-assessment（后测）、S——Summary（总结）。
每一个阶段，他给出了具体的操作指导，如提供奇异的、非常规的例子或者学生感兴趣的问题，帮助学生专注或连接即将要介绍的内容；着眼于理解、应用、分析，设置学生能知道、能做、会在乎的等高阶学习目标；通过开放式问题、脑力激荡、小测试等测试方法，来了解学生兴趣与能力，调整内容深度和进度，帮助学生聚焦课堂；通过思考-同桌分享、随堂评量、头脑风暴、辩论、角色扮演、案例分析、合作学习等方式，鼓励学生积极参加；运用多元评量的方式，了解是否达成教学目标；最后，总结课堂内容，帮助学生整合学习，并预告下堂课内容。通过这六个阶段的设计及课堂实施，形成凤头、猪肚、豹尾的授课流程。
来教授结合自身实际教学经验，采用BOPPPS的授课模式，与现场教师展开积极互动，让BOPPPS有效教学程式完整地呈现出来。讲座结束后，来教授针对教师们提出的问题，作了细致地解答。来教授幽默诙谐、声情并茂的讲演深受大家的喜爱。
活动剪影
 |  |  |
 | |  |
 | |  |
 | |  |