11月20日下午，“看得见的课堂与看不见的育人”主题沙龙在1305教室举行。文化与传播学院姜宇清教授主讲，来自各学院、部门的30位教师参加本次活动。 教师的职责在于“教书育人”，“教书”是课堂中的主要活动,而“育人”却常常潜移默化、润物无声。姜教授以自己“一次文学写作课堂命意练习”为例，生动地描绘了看得见的课堂与看不见的育人故事。在工作中，他认为教师们都在摸索着积累经验，就像大狗和小狗：小狗整天忙碌，寻寻觅觅寻找猎物；而大狗竖起耳朵静卧一旁，凭着经验一旦发现猎物，哪怕在很远的地方，它都能够迅速冲上前去，漂亮地完成一次猎物行动。大狗的沉稳与百发百中成功率的是小狗无法企及的，但小狗却在实践中积累经验，小狗终究会成为大狗。育人也是如此，它是一个潜移默化、不断深入的过程。 在文学写作中，散文、小说、诗歌各具特色，姜教授用现场的课堂命意写作练习，锻炼学生在极短的时间里增强判断力、强化写作与分析技能，同时以恰当的鼓励激发学生的潜在优势，把看不见的育人融入看得见的课堂中，教学效果非常好。 短短的一小时，姜教授或朗诵、或分析、或讲解，整个讲座酣畅淋漓、一气呵成，老师们听的还意犹未尽。沙龙活动结束了，好几个老师还留下来，继续与姜教授探讨文字之美，表达之妙，并相约继续就课堂教学与育人进行深入研讨。 教师发展中心 主要观点： 1.小狗一直在寻觅，大狗却能鼻子朝天，轻松嗅到猎物，但小狗终将成为大狗。 2.母爱大于一切。 3.我们很多教师像寻寻觅觅的小狗。 4.有形的世界，看不见的人。 5.看得见的课堂，看不见的育人。 6.万里精神的核心就是“担当”。 7.谁敢来啖一口她用一生煮出的苦茗。 8.育人如春雨，润物无声。 |
