一个可爱的社会，或者说教育的价值，是每个人都有机会去追求“有意思的生活”，并把“有意思的生活”升华为“有意义的生活”。 没有个人潜能的发挥和个性的充分舒展，社会的进步、繁荣就难以想象；而人生缺乏自由选择和生长的空间，人的个性将暗淡无光。 教育改革的目标，是让美好人性自由舒展。8月18日，中央全面深化改革领导小组召开第四次会议，部署下一阶段改革工作，其中一项重要内容是深化考试招生制度改革。千呼万唤的考试招生制度改革加速了进程。实际上，十八届三中全会决定中关于教育方面的内容，考试招生制度改革占了很大篇幅，表明这一改革将成为今后教育改革的重中之重。细究十八届三中全会决定，教育改革的重点概括起来有三个：一是解决培养什么样人的问题，核心是加强社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的教育，培养对中华文化、中国精神、中国价值观有认同感、归属感乃至有信仰的人；二是解决科学选才以及培养杰出人才的问题，关键点是推动考试招生制度改革；三是建立现代教育治理能力和体系，突破口是推进管办评分离。其中，第二项内容最为复杂，涉及不同地域、不同群体的切身利益，关系社会稳定大局，可谓牵一发而动全身，所以改革总体方案公布时间一再被推迟。 考试招生制度改革是教育改革的“牛鼻子”。事实上，正是因为高考改革缺少实质性的突破，导致多年来基础教育的一些改革措施难以真正落实，一些地方普通高中陷于应试教育的泥潭而不能自拔，于是有了“考试工厂”、超级中学的出现。高中教育生态有越来越恶化的危险。而高校招生与高考紧密关联，招生制度不改，高考改革也不会有大的作为。只有高考与高招制度一起改，协同改，整体改，才有可能真正搅动应试教育“坚硬的稀粥”，释放更多的教育正能量。 我劝天公重抖数，不拘一格降人才。考试招生制度改革的深入推进，人才培养模式必将随之发生积极变化，大学精神或得以重塑，高中的文化自觉或被唤醒，千千万万学生的思想、个性或将拥有自由舒展的空间。一个朝气蓬勃的教育景象正向我们招手。 外在的制度设计只是为多彩人生提供了社会空间，缤纷灿烂的梦想最终还是要靠个体的选择、拼搏才能实现。媒体报道，今年清华大学化工系毕业生刘羡然，放弃了去美国常春藤高校深造的机会，选择在国内创业，创办“易说点”微信公共账号，提供托福口语考试辅导，上线才一个多月就有几千人的用户群。本来，一个理工科学生的人生成功之道，是“一路读研、读博士，最后进实验室、做学术研究”。可是，刘羡然觉得等读完博士再出来接触社会，已经太晚了，“我想过有意思的生活”。 成人不自在，自在不成人。我们习惯了按照他人、社会的期许来安排人生道路，却忘了听从自己的内心召唤。因此，一些“小时了了”、表现特异、本来可能活出更精彩的人，却因为只懂妥协而不愿坚持，随波逐流，长大后“泯然众人矣”。许多所谓的成功人士，也都仿佛是一个模子铸出来的，眼里心里算计的都是物质的成功，鲜有高出世俗的思想卓见和人生追求。如果每个人的人生道路都只有一个模子，如果人生的成功标准只有外在的物质利益，那么这样的社会是缺乏生气的，至少是不可爱的。 一个可爱的社会，或者说教育的价值，是每个人都有机会去追求“有意思的生活”，并把“有意思的生活”升华为“有意义的生活”。据报道，天津外国语大学张晓晖，2006年发起设立一个“母亲助学金”，迄今已经募集近70万元的善款和价值40余万元的物资，帮助贫困生2000余人次。在看到有关报道之前，你我可能都不知道张晓晖，但这丝毫不会减损他的人生价值。有的人名扬四海，但他活着不是带给别人快乐和幸福，而是一味攫取名利，甚至制造负面影响，其人生可谓一钱不值；有的人默默无闻，却力所能及地带给他人希望与光明，这样的人将“永留清气在人间”。 随着社会与教育改革的推进，美好人性自由舒展的空间越来越大。是活得无精打采还是活得有意思、有意义、有价值，端赖你我是否听从内心的召唤，坚持人生正确的选择。（赖配根） ——《中国教育报》 |
